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《基于核心素养的小学生多元微评价研究》课题总结p3j中国德育网,中小学德育网

龙泉镇中心小学 李凤华p3j中国德育网,中小学德育网

《基于核心素养的小学生多元微评价研究》的课题我们已经进行了两年,在这两年的时间里,我们在学校领导的正确引领下,在课题组全体成员的共同努力下,结?#20064;?#32423;?#23548;?#23384;在的问题,在教学中巧妙运用多元微评价对学生进行鼓励,极大地激发了学生的学习积极性,调动了学生的学习欲望。班级学习氛围越来越浓厚,现将本学期工作总结如下:p3j中国德育网,中小学德育网

一、巧用肢体语言让学生阳光自信。p3j中国德育网,中小学德育网

课标要求“对学生的学习评价不能只关注学生的学习结果,更应该关注学生的学习过程以及学生在学习过程中的自信心”。肢体语言可以是一个眼神、可以是几句口头评语,?#37096;?#20197;是你伸出的大拇指等不同的肢体动作,巧用这些形象的肢体动作在课堂上让学生享受到成功的快乐。当学生回答出精彩的问题时我会用拇指为他们点赞,让他享受到了成功的快乐,从而激发学生学习的兴趣。p3j中国德育网,中小学德育网

然而举?#21482;?#31572;问题的毕竟?#22270;?#20010;人,为了调动学生回答问题的积极性,我对不同的学生进行了分类,提问问题时分出了层次,不同类型的学生回答不同的问题,这样就避免了答不出问题而尴尬的?#32622;妗?#32467;果课堂上举手的学生多了,特别是对不经常举手的学生当他们回答完问题时我就会走近他们用?#25351;?#25720;他们的小脑袋,顺便夸上一句:“你的小脑袋变聪明了,加油”。他们便美美地坐下了,在坐下的同时还用眼睛环视全体同学,告诫同学们:“我也能答对问题了”。p3j中国德育网,中小学德育网

二、多元评价促进学生全面发展。p3j中国德育网,中小学德育网

 结合课题《基于核心素养的小学生多元微评价研究》在学生的学习?#23567;?#21697;德育人?#23567;?#20064;惯培养中等从微评价入手,让学生在教师的微评价中得到赞扬,使学生个体在赞扬声中享受过程,从而促进学生各方面素养的提高。p3j中国德育网,中小学德育网

在教学《草原》一课指导?#35782;?#26102;让学生根据自己的理解加上动作,当学生用自己体会出来的语气抑扬顿挫地?#35782;?#26102;,我及时鼓励表扬,走到学生面竖起大拇指用肢体语言对学生进行评价:“你已经养成了有感情?#35782;?#30340;好习惯,恭喜你获得一枚好习惯卡。”学生得到老师的肯定后,信心满满地坐下了,在此他们享受到了评价带给他们的喜悦,同时也得到了成功的满足?#23567;?#21450;时评价学生的学习行为,这一评价制度的落实提高了学生?#35782;?#26041;面的素养。p3j中国德育网,中小学德育网

借助“渲染”和“勾勒”这两个词语让学生学会了借助书中的注释理解词语,并让学过国画的学生说?#23548;?#22914;让他们画草原的话,用哪?#21482;?#27861;,学生根据自己的学到的知识很快?#20826;?#20102;用“渲染”的画法。这样的引导,不但让学生理解了词语,而?#19968;?#23398;会了运用,既达到了课程整合,又提高了学生的美术素养。p3j中国德育网,中小学德育网

学生的课堂作业除了利用小龙人印章进行评价,我还经常对学生的作业写激励性评语进行评价,有时利用小?#31243;?#36981;循写、贴、画三结合的原则,这样的评价多元中带有新鲜,不会对学生的视觉造成疲倦感,更有利于学生的规范书写。p3j中国德育网,中小学德育网

三、充分利用“今天你进步了吗”评价?#25945;?#36827;行综合评价。p3j中国德育网,中小学德育网

对学生行为习惯、品德素养的评定,?#39029;?#20998;利用教室里“今天你进步了吗”对学生的表现进行评价,有的学生捡到了东西及时上交,有助?#23435;?#20048;的行为,我会在思想品德一栏里张贴一朵小红花,以此来表扬鼓励;卫生干得好的,热爱?#25237;?#30340;会在卫生一栏里给予奖励。p3j中国德育网,中小学德育网

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至于好人好事专门建立了好人好?#24405;?#24405;本,把他们的?#24405;?#21450;时记录在本子上,利用班会及时汇总,每周一次在班会上公布表彰p3j中国德育网,中小学德育网

四、注重活动开展,全面提升老师素质p3j中国德育网,中小学德育网

为了促进课题工作,11月份我们课题组所有成员进行了课题论坛会,会上课题组的老师们各抒己见,把自己在班级中的具体做法用ppt进行了交流,虽然老师们在课题研究中的做法有所不同,但万卷不离其宗,围绕“微评价、多元化、提升素养”等关键词进行了阐述,一些好的方法确实达到了共同学习、相互提高的目的。秉承让小草和鲜花共享阳光的理念,彰显评价的功能与实效,进一步发挥评价功能,既促进了学生发展,又提高了教师改进教学?#23548;?#30340;功能,真正提高了学生的核心素养。 p3j中国德育网,中小学德育网

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《基于核心素养的小学生多元微评价研究》的课题总结

来源:中国德育网  投稿人:李凤华  时间:2018-02-28

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