英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已?#21491;?#31181;工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以?#24405;?#28857;反思：
反?#23478;弧?#38752;?#20013;?#19981;断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做?#25945;?#35828;先?#26657;?#35835;写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
反?#32423;?#33521;语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或?#35745;党?#35813;单词，其本质无非是要学生们死记硬?#24120;?#40550;鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 反思三、中学英语教师应有发展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的?#35813;?#21457;展而?#25307;?#26376;异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
免责声明：
① 凡本站注明“稿件来源：中国德育网或中小学德育网”的所有文字、?#35745;?#21644;音视频稿件，版权均属本网所?#26657;?#20219;何?#25945;濉?#32593;站或个?#23435;?#32463;本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的?#25945;濉?#32593;站，在下载使用时必须注明“稿件来源：中小学教育网”，违者本站将依法追究责任。
② 本站注明稿件来源为其他?#25945;?#30340;文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权?#20219;?#39064;，请作者在两周内速来电或来函联系。
广告服务 | 联系方式 | 服务器租用 | 女装一件代发 | 广州数据中心
中国德育网的严正声明 | 版权所有 广州互联PIIS.CN
ICP/ISP经营许可证号:粤B2-20061054 | ICP备案中心
学好英语，兴趣词汇不能缺位
来源：中国德育网 投稿人：于正国 时间：2018-10-26
