1、窃读记teH中国德育网，中小学德育网

教学目标： teH中国德育网，中小学德育网

1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等18个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 teH中国德育网，中小学德育网

2.有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复?#24188;?#21619;，感情作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。   teH中国德育网，中小学德育网

3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。teH中国德育网，中小学德育网

教学重?#35757;悖?span lang="EN-US">teH中国德育网，中小学德育网

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。teH中国德育网，中小学德育网

教学过程：teH中国德育网，中小学德育网

第一课时 teH中国德育网，中小学德育网

一、谈话导入： teH中国德育网，中小学德育网

看来，在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。新学期的第一节语文课，就让我们走进一篇描写读书滋味的课文——台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。 “窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？teH中国德育网，中小学德育网

二、检查预习： teH中国德育网，中小学德育网

1.生字词。 teH中国德育网，中小学德育网

2.课文主要讲了一件什?#35789;攏?teH中国德育网，中小学德育网

三、体会作者的情感，领悟一些表达方法。 teH中国德育网，中小学德育网

1.请学生说一说：读了课文，窃读记给你留下了怎样的印象？学生交流时，要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”一句。 teH中国德育网，中小学德育网

2.从课文哪些地方看出?#19994;目?#20048;与惧怕？引导对这一问题展开讨论，从具体语句中了解作者?#31363;?#26679;写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。 teH中国德育网，中小学德育网

作者说“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味”。这种滋味好受吗？请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。teH中国德育网，中小学德育网

3.品味“窃读”,感受渴望teH中国德育网，中小学德育网

（1）边默读课文边用“_____”划出描写“我”?#31363;?#26679;“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)teH中国德育网，中小学德育网

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，?#35759;?#21457;弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”teH中国德育网，中小学德育网

①画出句中表示动作的词.teH中国德育网，中小学德育网

②感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?teH中国德育网，中小学德育网

b.“急忙打开书，一?#24120;?#20004;?#24120;?#25105;像一匹饿狼，贪婪地读着。”teH中国德育网，中小学德育网

①这句话把什么比作什么?teH中国德育网，中小学德育网

②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么?#20040;?span lang="EN-US">?(表现出作者如饥似渴地读书。)teH中国德育网，中小学德育网

③你在生活中有这样的体验吗?说一说.teH中国德育网，中小学德育网

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着?#20013;模?#22909;像说：‘这雨，害得?#19968;?#19981;去了.’其实，?#19994;?#24515;里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”teH中国德育网，中小学德育网

①读了这句话，你发现了什么?(一般?#23435;?#30340;神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)teH中国德育网，中小学德育网

②这样写有什么?#20040;?span lang="EN-US">?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)teH中国德育网，中小学德育网

d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗? teH中国德育网，中小学德育网

4.鲁迅笔下的迂腐文人孔乙己曾经狡辩说“窃书不算偷”，现在我们也来讨论一下，“窃读”算“偷”吗？请同学们认真读课文，找一找自己的依据。 teH中国德育网，中小学德育网

5.引导学生在读懂课文后，结合生活?#23548;剩?#20180;?#22797;?#25705;“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并受到启发，能够在黄金年龄进行阅读，丰富自己的精神世界。 teH中国德育网，中小学德育网

四、拓展延伸： teH中国德育网，中小学德育网

交流课前搜集名人读书故事或读书名言 teH中国德育网，中小学德育网

第二课时teH中国德育网，中小学德育网

一、听写字词，加强积累。 teH中国德育网，中小学德育网

（本课较?#30740;?#30340;生字和词语盘点中“读读写写”里的词语。） teH中国德育网，中小学德育网

“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段） teH中国德育网，中小学德育网

──很快乐，也很惧怕。我快乐什么？害怕什么呢？这节课让我们继续走进作者的内心深处，去了解他当时的心情。teH中国德育网，中小学德育网

二、析词句，感悟写法 teH中国德育网，中小学德育网

　1.①齐读“我有时还要装着皱起眉头，不时望着?#20013;模?hellip;…”这个句子，你?#19981;?#23427;吗？能说说原因吗？ teH中国德育网，中小学德育网

　　②指名答。 teH中国德育网，中小学德育网

　　③小结：写得多好的句子呀，它写出了──生答：作者的动作和心理，它写出了──生答?#22909;?#30462;的言和?#26657;?#27491;是这样截然相反的描写，将一个想尽一切办法读书孩子的形象展现在我们面前了。 teH中国德育网，中小学德育网

　　④师：你有过类似的经历吗？你能学着样子写上几句吗？相信自?#28023;?#20320;一定能?#26657;?teH中国德育网，中小学德育网

　　⑤学生练写。 teH中国德育网，中小学德育网

　2.诵语句，升华情感 teH中国德育网，中小学德育网

　　①过渡：“我”一放学?#22270;?#21254;?#19994;?#36214;到书店，“我”一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切?#38469;窃?#33258;国文老师的一句话──生答：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。” teH中国德育网，中小学德育网

　　②联系自己的生活?#23548;剩?#35848;自己对这句话的感想。 teH中国德育网，中小学德育网

　　③师：古有云：“书中自有黄金屋。”今有论：“我们要终身学习。”一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。让我?#31363;?#27425;来读一读这句至理名言吧。 teH中国德育网，中小学德育网

　　④生声情并茂地朗读。 teH中国德育网，中小学德育网

　　⑤总结全文：今天，我们认?#35835;?#19968;位“不一样”的人，他为了读书可以──生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以──生答：连跑几?#19994;?#25165;看完一本书，他为了读书可以──生答：象一匹“饿狼”，他为了读书更可以──生答：“口是心非”！而这个“口是心非”一定是打了引号的，因为他和我们一样！我们?#23478;?#26679;明白了──生答：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”　　 teH中国德育网，中小学德育网

3. 联系?#23548;剩?teH中国德育网，中小学德育网

（1）请同学回忆自己是否也有“窃读”的经历； teH中国德育网，中小学德育网

（2）联系课文、成语、材料，对比自己的学习环?#24120;?#35848;谈自己的感想和体会。teH中国德育网，中小学德育网